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诗中的真我作文

时间: 2017-06-30 发布: 作文大全 栏目:五年级作文
  走进诗中的花海600字

  诗歌,是中国文学史上一块光彩夺目的瑰宝。走近诗歌、走进诗歌,便能触碰到柔软的花瓣,嗅闻到芳香的花气……随着这次综合性学习,“诗歌”这两个字在我眼中似乎又多了一些别样的含义。如果说,是父母养育了我们,老师栽培了我们,那么诗歌则熏陶了我们。这种熏陶是潜移默化的,就像是花香沁入我们的心脾。置身于这片花海,你会有发自内心的舒畅之感。

  古诗的灵秀大家是有目共睹的。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,读起来便有种身临其境之感,犹如花气袭人、好似春风拂面;“爱水看妆坐,羞人映花立”,简单朴素的语言,却是那般深入到位地描绘出“娇花与美人相衬,美人与娇花相映”的动人情景,一字一句,虽是平淡,但却字字珠玑,真是“诗中有画,画中有诗”。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,翡翠般的荷叶与红玉般的荷花交相辉映,让人心旷神怡;“水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香”,绚紫的鲜花如水晶般艳丽,袅袅的花香似香水般怡人,令人飘飘欲仙。“荷香销晚霞,菊气入新秋”“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”,虽有秋天的萧瑟,却无秋天的悲戚,那秋景之中明艳的一抹黄色,更为其添上几分生机。“墙角数枝梅,凌寒独自开”“早梅发高树,回应楚天碧”,虽有冬日的严寒,却无冬日的冷清,那傲立于冰天雪地间的一抹火红,更为其添上一丝活力。

  在我看来,“诗中自有千钟粟,诗中自有黄金屋,诗中自有颜如玉”。这个比喻恰如其分地表达了诗的意境,如咖啡美酒般让人如痴如醉……

  我无法以笔墨来一一形容诗歌的美。让我们走进诗歌,徜徉在这片“花海”中吧!

初一:朱婷

  2016年金华中考作文解析:“开”“关”之间,中于绳墨

  这是一道典型命意作文题。所谓的“命意作文”,就是命题人提供一则或多则材料给考生,要求他们理解材料的意义,并以此确立写作的主题,然后作文。从近年来全国各地的中考作文命题趋势看,命意作文因其开放性与限制性有机统一而备受命题者青睐。所给文字材料的“意”,使得考场上作文有了特有的规定性,利于评价、甄别;自拟题目,自选文体,给了考生相对广阔的自我发挥空间,利于挥洒才情,秀出真我。命题者给出的材料是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦(1932——1999)的短诗《开关》,我相信,对于初中生来说,这位集诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手于一身的艺术天才和他的诗歌,都是陌生的。《开关》是一首抒写了天真童趣又充满着理性思考的诗歌:“如果我们脑上有开关“,完全是孩童的纯真想象;“坏“与”好“,则是成人世界的理性判断。命题者用一段文字以列举的方式具体演绎了“坏东西”、“好的”,便于学生精准审题;两个充满想象空间的省略号,利于考生打开思路。

  语文学科的人文性决定了语文考试必然是一场人文精神的洗礼——引领学生养成健康的审美情趣,形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。今年的作文题目引领老师和学生走出猜题、押题的迷魂阵,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会,契合于当前初中作文由重抒情回归于重思辨的方向。“开”,思路开放;“关”,要求明确。“开“”关“之间,题目持中守正,合于绳墨,既利于考生发挥,又利于阅卷评判,更利于引领今后的作文教学。

  诗中的“秋”500字

  在上二年级的时候,老师让我们背唐诗宋词,当时,我记得最牢的诗就是《山行》中的最后两句诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。读着读着,脑海中仿佛浮现出一幅场景:作者停下车,观赏那夕照枫林的晚景,那经霜的枫叶竟比二月的野花还要火红,多么迷人的红枫叶呀!啊!经过作者以描写,我们仿佛看到了那么美丽的一幅场景,诗的意思就一下子理解了!从此,我就非常爱看描写秋天的诗句了。

  而王维的《鸟鸣涧》就是一幅清淡的水墨画了:人闲桂花落,夜静春山空。在人们空闲的时候,时不时地飘下几朵带着浓浓香气的桂花,四周非常的宁静。这个画面是多么祥和啊!

  当我读到“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”时,那浓浓地思乡之情就展现了出来。啊!作者是多么思念故乡,思念他的亲人啊!我不禁被这首诗打动。

  白居易有一首《暮江吟》:可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。还有刘禹锡的《望洞庭》“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”。两首都是写月的,但是第一首写的是月的样子;第二首写的是月与水之间的融洽。写的不同表达的意思也不同。这时,我不禁觉得故事可真有趣!

  现在,我会读会背的诗越来越多了诗给我带来了很多知识,诗也告诉了我很多的学习方法,诗永远是我们的好伙伴!

六年级:陆诗晏

  [青春征文]青春是,一首稚嫩又完美的诗650字

  青春,是人生最美的季节。活在这个季节的我们,是最好的诗人,我们有狂傲的笔触大胆地书写着只属于我们的诗,一首又一首稚嫩又完美的诗。

  我们无所畏惧,这就是我们稚嫩而又大胆的笔触。或许我们在他人看来是在无理取闹,但我们依旧坚持着,这就是我们的无所无惧。执着着真我,执着着对错,执着着爱恨……或许稚嫩的我们做的不是很对,我们还需要学习,但这就是我们所书写的诗。一首记录着我们美好年华的诗。

  信纸不带香味和色彩,我们用看似无色的笔记录下我们的美好。在那校园中,我们遗落了那首诗,那风和雨,花和叶依旧吟诵着那淡淡的青春。一个微笑,一个回眸……映照在我们十六岁的天空,也被我们书写在那已经被我们折皱了,泛黄了的信纸上。青春中的我们无所畏惧,所以信纸上的青春那样唯美,我们的泪水与笑容,爱恋与怨恨,奔跑和止步……那都是我们对青春的执着,我们在青春最美好的回忆。那样的青春是一首永不言败的歌,被世人代代传唱;那样的青春是一条永不停息的河流,虽终有一天会融入大海,但它会留下永不灭的河床;那样的青春一本读不厌的书,直到老年,我们依旧会翻阅着,怀念着;那样的青春是一杯品不尽的茶,香醇浓厚,回味甘甜;那样的青春是一棵正在茁壮成长的树,备受风吹雨淋的考验;那样的青春是一朵含苞欲放的花蕾,欲向世界展现独自的风姿。我们用一颗热情奔放的青春之心,送给自己一份青春礼物,那就是青春之诗……

  那样一首无悔无怨,放荡不羁,稚嫩唯美,记录着我们每一个人青春的诗,在岁月中被刻画,被怀念……虽我们会随着岁月老去,但我们无悔地写下了青春之诗,既然我们会随岁月老去,我们更无悔写下青春之诗……

初三:莫葶

  点评:青春,是一首诗,关于这首诗,我们每个人都是作者,我们用不同的故事、不同的经历拼凑这不一样的结局,可是,不论是谁,我们细细来读这首诗,都是精彩纷呈的。文章中的排比句式增强了文章的气势,同时也加强了小作者的情感抒发,这就是青春给予我们的力量!

  文章不足之处,首先在于,标题过长,不禁影响读者阅读,同时,在文章整体美感上也有影响;其次,文章中缺乏具体事例的叙述,这些让文章整体的内容都不够丰富,这都是需要小作者在接下来的写作中需要注意的哦!

  青春,让我们一起为它写诗,为它做最快乐的事……

  点评老师:沈霁月

  诗中的秋天

  秋,萧萧黄叶的家园:秋,伤离惜别的痛感:秋,洒脱豪情的状阔。

  秋是有色的。它的色彩不拘于山山寒色,不拘于怀旧思故,不拘于万物的寂寥。

  秋是有声的。秋风吹,叶落了;秋雨滴花谢了。秋天的声音让人感到空灵与寂寥。

  秋是有形的。秋山,秋风,秋水,秋野,秋雁。无一处不在寂寞的秋日中磅礴。

  走在初秋的略带寒意的风中,一任细细的雨丝轻拂面颊。在这恻恻轻寒剪剪冷风的初秋中多了几分凄凉,多了几分禅意。

  秋中,我们感受到“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”的气息,“多少绿荷相倚恨”的伤秋和“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄的美景’………”树树秋声,山山寒色。”。秋天西风作,草木零落。

  让我们在“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪迈,“万类霜天竞自由”的壮阔,还有“霜叶红于二月花”的美景中,解读秋的寂寞,读懂秋日私语的情愫与魅力。那魅力是林间轻轻拂过的微风,是岩隙悄悄流淌的小溪。

  秋是伤感的,是寂寥的。

  让我们带着秋的伤感与寂寥一起去感悟……

  武汉市常青第一学校:周芷林

  2009高考作文关键词剖析:思想 真我 朴实 规范

  华东师大“高考作文评价标准与高中作文教学研修班”负责人、中文系教授周宏在研修班授课时称,重形式轻内容、重语言轻思想的作文,今年将依然不能获高分。

  周宏提醒即将参加高考的考生,应正确领会上海高考作文的评价思路,走出机械应试的误区。

  关键词一:思想

  周宏建议,考生在拿到一个题目,提炼出观点后,不妨学会自我否定。因为此时得出的观点,往往是全上海数万考生都能同样得到的,如此千人一面的观点很难脱颖而出。高考作文思想的创新,往往来自于善问和三思。

  他说,写作文主要是为了展现自己对某一问题或者现象的思考,并且引发阅卷人的思考。如果文章缺少了独立思考后提炼出的思想,则难以获得青睐。而许多考生作文的软肋,恰恰是思想肤浅,于是只能通过堆砌例子来凑够字数,或者通过华丽的语言来掩饰思想的不足。这和考生平时学习中浅想辄止、人云亦云有关。

  他建议,考生在平时的练习中就要学会“三思而后写”,多想想,是否还有其他角度,或者自己最初提炼的观点是否有什么不足。三思后引发的观点,往往能够与众不同,只要围绕着题目的范围去写,审题偏差发生的可能性极低。

  他以“高山流水”为例,钟子期因为听懂了俞伯牙的琴音而成为他的知音。钟子期死后俞伯牙摔破琴扯断弦终身不再弹琴,因为他认为,钟子期死后,“世无足为鼓琴者”。

  这则故事最先让人得出的观点往往是“知音可贵”,但是考生如在此时问一下自己,“这样对吗?我有补充吗?”就能得出新的观点:“破琴绝弦不足取”、“莫愁前路无知己”,再深一步想:“提升自我素质,让人才不再孤独”;甚至还能得出“为事业而活,不为知己而活”的独特观点。能够达到这种思想深度,就不会有审题失误之虑。

  关键词二:真我

  高考作文要抒写真情实感,已经说了好多年。然而虚情假意、故意拔高仍然屡禁不止。确实,如何把握好真情实感的“度”是一个难题。周宏称,作文中的真我,要能够赢得读者的青睐,只有不断从生活、书本中学习,才能提高“我”的认识水平,才能展现“真我风采”,收获真我的果实。没有真切感受的“积极向上”不可能打动读者,反而会显得虚情假意。真实要有品位,有思辨,在此基础上体现自己的真实感受,才能成为有血有肉、血肉相连的鲜活之作。

  关键词三:朴实

  周宏解释说,自2004年以来,上海高考作文评价年年强调反对华而不实,就是因为这种文风曾经大行其道,甚至不少老师都会指导考生在无法以内容和思想取胜的情况下,索性以语言取胜。作文中缺乏思考,名人事例、“大掉书袋”成了”常规武器”,排比比喻随处可见。而今年开始,高考作文评价的重点将是反对华而不实,倡导朴实文风。

  不过,他也认为,所谓朴实,不是语言的平淡无味,至少应该琅琅上口、简洁明了、耐人咀嚼,正所谓“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撑,就是内容的充实和思想的深刻。但是,高考评价不能从一个极端走向另一个极端,鼓励个性化表现,鼓励扬己所长的各种语言风格和文体运用,鼓励在审题正确前提下的个性发挥,应当也从来是高考作文评价的长期原则。只是无论何种文风,都必须以内容、思想的充实为前提。

  关键词四:规范

  周宏分析,多年来,高考作文不限文体,但绝不等于不要文体。考生可以任选自己所长的文体行文。但在选定文体之后,必须符合这种文体的规范要求。考生要避免把高考作文写成各种文体都不符合的“四不像”。

  他还提醒说,规范还包括运用现代汉语的规范语言。网络符号、外语单词不能夹杂在作文之中。因为高考作文是规范学习语言的主流“阵地”。还有就是要用语规范,写字规范,反对错别字。据说,有关部门要求今年高考作文每错一字扣一分,扣满三分为止。

  在他的诗中沉醉700字

  每一次,当我读到徐志摩的《再别康桥》,尤其是题记中的这几句时,我总是在想:这是不是就是这位诗人命运的写照呢?他轻轻的来到这个世界,又悄悄的离去,就像这首诗中写的那般:轻轻的我走了,正如我轻轻的来……

  他同世界上所有的婴孩一样,伴着响亮的哭声,降临到这个多彩的世界。或许,正是当他睁开眼睛的那一刻,他瞧见了这世界的美丽和精彩,让小小的他在心中种下了那颗叫做“诗人”的种子。因此,多年后的他,便写出了诸多美丽的诗句,在这广阔无垠的中华大地上久久的回荡……

  这首诗,应该是作者本人比较喜欢的吧。那种感觉,那种意境,还有那种心情,好美。或许,正如他自己在诗中所言:软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草……此时,诗人的灵魂,或许正在康河的柔波里轻轻荡漾;亦或他早已化做康河水底那一条青绿的水草,在轻轻的摇动着,摇动着……

  一个诗人,一个专情的诗人,总是乐于将自己全部的感情与诗句糅合在一起。这种感情,这种信仰,在徐志摩的诗句中,就像树叶上的脉络一般,清晰可见。胡适说,徐志摩的人生观真是一种单纯的信仰,这里面只有四个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。这些都是很唯美的东西。

  “唯美”,一个给人感觉清新、纯净的字眼。正是这样的一个字眼,却在徐志摩的诗文中肆意的飘散着。有时,读着他的诗,就仿佛在看画展一般,那种如画的诗境。有时,他的诗就像画笔上的油彩,在干净的白纸上,留下了梦的痕迹……

  读徐志摩的诗,就像在欣赏凡高的画,或是听着贝多芬的交响曲,那是一场心灵的洗礼,可以让灵魂变得更加的纯洁、透亮!

  诗中的春天650字

  诗中的春是美丽的。像《田园乐》、《钱塘湖春行》、《晚春》或《题都城南庄》这些诗篇都展现了春日的美好,读完这些诗篇后更是感受颇深。

  “桃红复含宿雨,柳树更带朝烟”这一春天过后的景象让我们感受到悠然自得、清新幽静,诗中的春绘形绘色、柳绿花红。

  上有天堂,下有苏杭。杭州西湖的景色可谓是美不胜收。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”又让我们感受西湖的春日生机勃勃,陶醉在西湖的良辰美景之中。

  “草书知春不久归,百般红紫斗芳菲”就颇具趣味,花草知道春将逝去,便吐艳争芳。虽是描写晚春,但仍具风采。

  当你跑在春风中,看柳树随风摇摆,听鸟儿歌声悠扬,多么美丽的景色!这让我们不禁想到了“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,可不是,柳树经过春风的修剪、梳理,如同一位长发飘飘的少女在春风中舞蹈……

  桃花也是春的使者,在缠绵的春雨中悄然开放,缕缕清香沁人心脾。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”一句中桃花那美丽的姿态让人更加感觉到春天的气息。

  小院徐步,怡然自得。从《田园乐》的一派乡村春景到《钱塘江春行》的良辰美景;不论是《题都城南庄》的爱恋情缘还是《晚春》的争奇斗艳之美都展现了春的别样情趣。

  听—“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌”;看—“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”;乐—“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”。诗中处处有春,处处闻春,就是需要有人去找,有人去闻。

  诗中的春无处不在,读一读更为生活添一份色彩。

初一:周子真

  诗中的雨600字

  自古以来,雨在诗人们的笔下千变万化,时而伤心,时而高兴,还有善解人意的一面。“好雨知时节,当春乃发生。”这是唐代着名诗人杜甫写的,赞美了这场雨来得及时,体现了诗人的喜悦之情。哦,怪不得有“及时雨”这一说法,原来,雨也有善解人意的一面呀!

  实在无聊了,雨精灵也会干出一些调皮捣蛋的事。正如“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”你瞧,,雨中西湖,颗颗小雨珠欢叫,跳进了湖上的小木舟里,在木舟里嬉戏打闹,玩得不亦乐乎。隔窗知夜雨,芭蕉先有声。”看,雨精灵多调皮,把芭蕉叶当成琴键,奏出一首首“人间那得几回闻”的曲子。雨在木舟里跳动,在世间万物上跳动,随着它们的跳动,大地变得生机勃勃、光容焕发,嬉戏打闹间,多日的尘土在洗刷中消失了。

  雨,有着热心肠,有着一颗顽童的心,还有温柔美丽的外表。“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”西湖在细雨中蒙了一层薄纱,若隐若现,透着一种朦胧之美。这正如作者赏雨时的心境,平和,欢喜。写出了雨的美不胜收,可赛过四大美女之一的西施。“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”这句话跟前一句一样,在蒙蒙细雨之中,景物都隐在一层“薄雾”之中。与前面不同的是作者的心境,这句话写出了作者对南朝奢华的不满。两相对照,不写出了诗人赏雨时的心境了吗?

  雨,是那么善解人意,那么调皮可爱,也是那么楚楚动人,诗中的“雨”比单纯的雨景更是生动。诗里,夹着诗人的心境,以景衬情,寻找这“诗中雨,雨中情”也不失为一种乐趣。

六年级:宋慧垚

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